原创 李凤遐 凤眼看风景
2026年4月4日 09:53 上海 338人
我从教几十年，辗转三所学校——从郊区农村中学，到城市重点学校，最后落脚一线城市中学。
一直是历史老师，兼班主任。
见过形形色色的教育领导，也打过交道的教师同事不计其数，更接触了各行各业的家长。
如今退休了，说出来，也不怕得罪人。今天以我的所见所闻，不唱颂歌，好的领导、教师、家长也有。
今天先总结出影响教育发展的三大灾难。
一、没啥本事又急于证明自己的教育领导
这类领导，涵盖局长、书记、校长、主任。
业务能力平平，搞关系却是一把好手。
上任必烧三把火：今天学这个模式，明天推那个改革，后天又亮出“独创”教学法。
他们不是不知道要专业，而是太清楚自己没专业，只能靠折腾来刷存在感。
于是，会议越开越长，表格越填越多，比赛越来越多，检查越来越多，老师的教学时间被挤压成碎片。
他们最擅长在检查时“临时抱佛脚”，最热衷在汇报里“造新词”。
至于学生成了什么样？那是下一任的事。教育在他们手里，成了政绩的遮羞布。
二、过度敬业而不专业的老师
他们是教育界的你谓“劳模”：每天最早到校、最晚离开，作业布置最多，批改作业到深夜，周末还在给学生出试卷补课。
但翻开教案，二十年如一日。
走进课堂，照本宣科毫无生气。
面对新课改，嘴里永远挂着“还是老办法管用”。
这种勤奋，其实是最大的懒惰。
用战术上的拼命，掩盖战略上的无能。
学生成了他们自我感动的道具。
“我都这么辛苦了，你们还学不好”、“这道题，我讲了几十遍了，你们考试还能错”成了万能挡箭牌。
殊不知，方向错了，跑得越快，离目标越远。他们感动了自己，却耽误了孩子。
三、无知而又护短的家长
“我孩子不可能错”“老师必须给我个说法”“我家孩子从小没受过委屈”。这三句话，是他们的护身符。
不懂教育规律，却敢对教学指手画脚；
不愿承认孩子缺点，只会把责任推给学校。
老师批评两句，立马投诉到教育局；
孩子成绩下滑，第一反应是“老师没教好”。
他们把温室当保护，把纵容当关爱，最后养出一个个“玻璃心”的巨婴。
最讽刺的是，这类家长往往最热衷“鸡娃”。
报最贵的补习班，买最多的辅导资料，却从不肯承认：自己才是孩子最大的天花板。
闭环：谁都不是凶手，谁都是帮凶
第一类人，用权力意志替代教育规律；
第二类人，用自我感动替代专业精神；
第三类人，用短视保护替代长远培养。
他们互不隶属，却形成了一个完美的“迫害闭环”：
领导瞎指挥，老师瞎忙乎，家长瞎掺和，最后孩子瞎了。
教育要救，先得让懂教育的人说了算。
让专业的人做专业的事，让家长素质真正提高。
否则，再热闹的改革，也不过是灾难的轮流坐庄。
——一位退休教师的真心话